届  别    2021届    

学  号  201615180101   

                                       （汉字，仿宋五号；数字，Times New Roman，五号，横向上方居中）

 

                               

                                     

  

 毕业设计（论文）

 

 

 

 郴州市某高校大学生自卑心理现况研究

(中文标题，宋体、小二号、加粗、下划线、居中对齐，每行首尾加1个空格；如标题较长，分两行。)

 

 

 

 

姓　　            名              XXX                 

学    院、   专   业  公共卫生学院 预防医学专业   

导 师 姓 名、职 称           XXX 教授               

                                XXX 博士               

完    成    时   间          2021年5月           

（汉字，华文中宋、小三号；数字，Times New Roman、小三号；单倍行距；学院与专业间空一格，导师姓名和职称间空一格，文字尽量居中）

（注意：所有说明性文字，在格式设置完成后，请注意删除）

 

A thesis submitted to

Xiangnan University

for the degree of bachelor

 

 

 Prevalence Study on College Students' Inferiority Complex in Chenzhou

(英文标题，Times New Roman、三号、加粗、居中对齐；如标题较长，适当分行；标题中实词的首字母大写。)

 

 

 

 

 

 

 

By XXX

Supervisor: XXX, XXX

School of Public Health

 May 2021

（Times New Roman、三号、居中，1.5倍行距；著者和指导老师姓名，统一为全拼，如张三，Zhang San或San Zhang）

目 录（黑体三号，加粗居中，行距20磅，段前24磅，段后18磅）

摘要（宋体四号,行距20磅，段前6磅，段后0磅，两端对齐，页码右对齐）…Ⅰ

ABSTRACT（Times New Roman四号,行距20磅，段前6磅，段后0磅，两端对齐，页码右对齐）……………………………………………………………………Ⅱ

1前 言……………………………………………………………………1

2内容与方法……………………………………………………………3

2.1研究对象（宋体12磅，行距20磅， 段前6磅，段后0磅，两端对齐，页码右对齐，左缩进2字符）……………………………………………………………………………3

2.2研究内容与抽样方法………………………………………………………………3

2.3测量工具……………………………………………………………………………3

2.4调查实施……………………………………………………………………………4

2.5 统计分析方法………………………………………………………………………4

2.6质量的控制……………………………………………………………………4

3结 果…………………………………………………………………5

3.1一般情况……………………………………………………………………………5

3.2大学生自卑心理状况………………………………………………………………5

3.3不同状况大学生自卑心理测评结果分析…………………………………………5

3.4影响大学生自卑心理多因素分析…………………………………………………5 4 讨 论………………………………………………………………………10

5 结 论………………………………………………………………………13

参考文献………………………………………………………………………18

综 述…………………………………………………………………………19

致 谢…………………………………………………………………………25

附 录…………………………………………………………………………26

 

摘 要（黑体小三号，加粗居中，单倍行距，段前24磅，段后18磅）

（正文：中文宋体小四号，英文、统计量、数字Times New Roman，可在调整完中文字体后，全选该部分，设置相应英文字体；行距20磅，段前、段后0磅）

[目的] （目的、方法、结果、结论，8个字宋体小四号，加粗）了解大学生自卑心理现状及其影响因素，为高校大学生健康教育提供充足依据，并探讨切实可行的干预措施。

[方法] 应用大学生健康相关信息调查问卷，采用分层随机抽样的方法，对郴州市某高校442名在校学生进行现况调查。用t检验、方差分析和多元逐步回归分析等方法对该校大学生自卑心理相关因素进行分析。

[结果] 共发放470份问卷，回收有效问卷442份，有效回收率为94.0 %。t检验结果表明：不同生源地(t=2.040，P=0.042)（必须写出主要统计量和P值，且统计符号一律采用斜体）、是否独生子女(t=3.106，P=0.002)、是否慢性功能性便秘(t=3.054，P=0.002)的大学生的自卑心理存在差异。方差分析结果表明：学习成绩(F=7.800，P<0.001)（如果电脑显示       P=0.000，则表示为P<0.001）、身体状况(F=18.834，P<0.001)、性格倾向(F=38.224，      P<0.001)、家庭人均月收入(F=3.957，P=0.020)、母亲文化程度(F=4.685，P=0.010)、焦虑等级(F=20.323，P<0.001)、抑郁等级(F=23.364，P<0.001)不同的大学生的自卑心理存在差异。多因分析结果表明：性格(t=6.661，P<0.001)、焦虑(t=-7.471，P<0.001)、抑郁(t=3.392，P=0.001)、身体状况(t=2.685，P=0.008)、是否独生子女(t=2.794，P=0.005)、学习成绩(t=2.286，P=0.023)等可能为大学生自卑心理的影响因素。

[结论] 该校大一、大二学生目前存在一定程度的自卑心理，可能是受性格倾向、焦虑和抑郁情绪、身体状况、慢性功能性便秘、是否独生子女、学习成绩等多种因素影响。

关键词：大学生；自卑心理；郴州（宋体小四号，行距20磅，段前段后0磅，“关键词：”黑体小四号，关键词之间用分号隔开。）

ABSTRACT(Times New Roman，小三号，单倍行距，下空一行）

 

 [Objective]（加粗，其他同后） To understand the prevalence of inferiority complex and its associated risk factors among college students. To provide an adequate basis for health education and explore feasible interventions.（Times New Roman体，小四号，行间距固定值20磅，两端对齐，英文著作文献书用斜体）

 [Method] A prevalence study was conducted by questionnaire which related to the university student health information. The students were selected by a stratified randomization method from a university of ChenZhou. Inferiority complex associated risk factors were analysed by the t-test, variance analysis and stepwise multiple regression analysis.

[Result] A total of 470 questionnaires were distributed，and 442 responded. The usable response rate was 94%. The t-test results showed that there were significant differences between groups from different place (t=2.040, P =0.042), between the only-child or not only-child students (t =3.106, P=0.002), between chronic functional constipation or not (t=3.054, P = 0.002). The variance analysis results showde that there were significant among groups of academic performance (F=7.800, P<0.001), physical condition (F=18.834, P <0.001), disposition (F=38.224, P <0.001), family income (F = 3.957, P= 0.020), mothers’cultural level (F =4.685, P =0.010), anxiety levels (F=20.323, P <0.001), depression  levels (F =23.364, P<0.001). Stepwise multiple regression analysis results demonstrated that personality (t = 6.661, P <0.001), anxiety (t = -7.471, P <0.001), depression (t = 3.392, P = 0.001), physical condition (t = 2.685, P = 0.008), one-child or not (t = 2.794, P = 0.005) and academic achievement (t = 2.286, P = 0.023) may be the risk factors for inferiority complex of college students.

[Conclusion] There is a certain degree of inferiority complex in freshmen as well as sophomores of this university, which may be affected by disposition, anxiety, depression, physical condition, chronic functional constipation, one-child or not and academic performance, etc.

Key words: （加粗，其他同上）College students; Inferiority complex; Chenzhou （专用名词大写，其他关键词首字母大写）

 

(页码设置：封面及目录无页码，中英文摘要用罗马数字“Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ”等，从前言部分开始，开始用阿拉伯数字“1、2、3”；     Times New Roman，小五号，居中；定稿后，要及时更新目录页码）

前 言（一级标题前无序号，黑体小三号，居中，单倍行距，段前24磅，段后18磅）

1.1 自卑的概念（二级标题：编号中的点为英文输入状态下输入，序号与题名间空一个汉字符，黑体四号，顶左，行距20磅，段前24磅，段后6磅）

自卑是一个常见的心理术语，是一种常见的心理现象。近代中国心理学家车文博认为：自卑感是一种自己觉得低人一等的惭愧、羞怯、畏缩甚至灰心的一种复杂情感^[1]。林崇德认为自卑是指自我评价偏低^[2]。（参考文献的标记在所引用内容或数据所在句子的逗号或句号前，字体和正文相同后，右上标）

在国外，自卑英文为inferiority，出自奥地利心理学家阿德勒·日内瓦的个人心理学^[3]。自卑感指个人对自己的消极态度，对自己所具备的条件及所作为的表现感到不满，对自己的存在价值感到缺乏重要性，对环境生活的应付缺乏安全感，对自己想做的事不敢肯定。

（正文字体宋体小四号，英文、数字用Times New Roman体小四号，两端对齐书写，段落首行左缩进2个汉字符。行距20磅（段落中有数学表达式时，可根据表达需要设置该段的行距），段前0磅，段后0磅。）

1.2 自卑的研究现状

1.2.1 国外对自卑的研究现状（三级标题：黑体小四号，顶左，行距20磅，段前12磅，段后6磅，序号与题名间空一个汉字符）

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

1.2.2 国内对自卑的研究现状

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

1.3 以往研究的不足与本研究的目的与意义

1.3.1 以往研究的不足

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

1.3.2本研究的目的与意义

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

内容与方法（同前，黑体小三号，加粗居中，单倍行距，段前24磅，段后18磅，一级标题，另起一页）

2.1 研究对象

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

2.2 研究内容与抽样方法 

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

2.3 测量工具

2.3.1 自编一般情况问卷

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

2.3.2 心理测验量表 

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

2.4 调查实施

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

2.5 统计分析方法

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

2.6 质量的控制

2.6.1 预调查：

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

2.6.2 调查人员：

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

2.6.3 调查过程：

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

结 果（黑体小三号，加粗居中，单倍行距，段前24磅，段后18磅）

3.1 一般情况

共发放470份问卷，回收并判定为有效的问卷共442份，有效回收率为94 .0 %。按生源地划分，有105人来自城镇，占了23.8%，337人来自农村，占76.2%；其中男生159人，占总人数的36.0%，女生283人，占总人数的64.0%；按专业划分：医学生283人，占总人数的64.0%，非医学生159人，占总人数的36.0%；独生子女127人，占总人数的28.7%，非独生子女315人，占总人数的71.3%；其中单亲家庭有25名，占了5.7%；按家庭收入状况划分：低收入家庭有155人，占31.5%，中等水平235，占53.2%，高收入家庭有52人，占总体的11.8%；按父亲文化程度划分：父亲小学以下文化程度的有74人，占总人数的16.7%，父亲文化程度在大专或以上的有46人，占10.4%;按母亲文化程度划分：母亲文化程度在小学以及小学以下的有133人，占了30.1%，大专或以上的有20人，占了4.5%。

3.2 大学生自卑心理状况

分析得出，该校大学生自卑自评量表总均分为2.10,标准差为0.74。四个等级的个人均分及所占比例详见表1。

表1 大学生自卑心理现状

自卑量表个人均分	n	构成比（%）
1-2分	227	51.4
2-3分	167	37.8
3-4分	43	9.7
4-5分	5	1.1
合计	442	100.0

 

（统计表：表编号与表标题置于表的上方，黑体五号居中，单倍行距，段前6磅，段后6磅，表序与表名文字之间空一个汉字符宽度；表中文字五号字；同一列，个位数或小数点对齐，按统计表要求制表，尽量不要跨页，跨页需处理；顶线和底线1.5磅，内部线条0.5磅）

（统计图：根据表达目的选择合适的统计图类型，不同类型统计图按要求绘制；图的标题置于图的正下方，统计图在页面居中；；统计图按顺序编号，图编号与图名文字之间空一个汉字符宽度；统计图的图例选择图案填充，黑白打印显示效果更好）

3.3 不同状况大学生自卑心理测评结果分析

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

表13  不同状况学生自卑心理自评量表均分比较

3.4 影响大学生自卑心理多因素分析

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

讨 论（黑体小三号，加粗居中，单倍行距，段前24磅，段后18磅）

4.1 xxxxxxx

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

4.2 xxxxxxx

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

4.3 xxxxxxx

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

结 论（黑体小三号，加粗居中，单倍行距，段前24磅，段后18磅）

1. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

2. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

3. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

 

 

参考文献（黑体小三号居中）

（参考文献是指作者在毕业设计（论文）工作中所参考或直接引用的文献。文中引用的文献依次编号，其序号用方括号括起，如[1]、[2]，置于右上角，文献内容必须严格按照引用的先后顺序依次在毕业论文的最后列出，每一条参考文献条目的最后均以“.”结束）

[1]车文博.心理咨询百科全书[M].吉林:吉林人民出版社,1992:2-5.（汉字宋体、五号，英文Times New Roman、五号，行距16磅，段前段后0磅，悬挂缩进1.5字符；两端对齐）

[2]林崇德.心理学百科全书卷[M].浙江:浙江教育出版社,1994:1-7.

[3]阿德勒(黄光国译).自卑与超越[M].北京:作家出版社,1986:47-55.

[4]蒙家宏.大学生自卑心理研究[D].西南师范大学硕士论文.2005.

[5]王丽秋.青少年自卑心理的调查分析与消除[J].淮北煤炭师范学院学报,社会科学版1996,(l):74-78.

[6]张海钟.高师专科生自卑感与自信心来源因子调查分析[J].高等师范教育研究,2002,(3):64-65.

[7]李天鹰,张雅旭.高师学生幽默感、自卑感、乐群感与情绪稳定性的研究[J].高等师范教育研究，1994,(6):23-25.

[8]黄曼娜.中学生自卑感的特点及其克服[J].心理发展与教育,1999,(4):40-41.

[9]韩启放.一例大学生社交恐怖与自卑的综合治疗策略[J].心理科学,1994,(5):35-37.

[10]蒋俊梅.大学生自卑心理研究[J].商丘师范学院学报,2002,18(6):132-135.

[11]杜永明.大学生心理健康调查与分析[J].山东省青年管理干部学院学报,2004,(2):43-44.

[12]唐秋萍,程灶火,袁爱华.SCL-90在中国的应用与分析[J].中国临床心理学杂志,2003,7(1):16-20.

[13]刘美娟.大学生SCL-90测试结果的研究[J].心理学科,1995,18(5):295-298.

[14]李树华.高校不同生源学生心理健康状况分析[J].卫生职业教育,2006,24(19):71-72.

[15]张晓文.独生子女与非独生子女大学生个性发展及心理健康状况的比较研究[J].南京人口

理学院学报,2001,17(2):36-38.

[16]万平.当代大学生自卑心理成因及解决途径[J].湖南科技学院学报,2010,31(9):190.

[17]刘刚,杜彦杰.大学生自卑心理危机与认知干预研究[J].河北经贸大学学报(综合版),2010,

    10(1):115-116.

[18]Sandra Hein,Mzrzia Bonsignore, Katrin Barkow, et al. Lifetime depressive and somatic symptoms as preclinical marks of late-onset depression European Archies of Psychiatry and Clinical Neuroscience[J]. New York, Feb 2003 .ol.253,Iss.1:p.26.

[19]王笑禹.新时期大学生自卑心理的产生原因与解决方法研究[J].洛阳理工学院学报(社会科学版),2010,25(2):94-95.

 

综  述（黑体小三号居中，下空一行）

 

大学生自卑心理研究进展

（综述标题分级、字体同论文正文，一级标题不分页；综述正文字体要求与论文正文保持一致，正文字体宋体小四号，英文、数字用Times New Roman体小四号，两端对齐书写，段落首行左缩进2个汉字符。行距20磅（段落中有数学表达式时，可根据表达需要设置该段的行距），段前0磅，段后0磅。）

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

 

 

参考文献（另起一页，黑体小三号，左对齐）

（参考文献是指作者在毕业设计（论文）工作中所参考或直接引用的文献。文中引用的文献依次编号，其序号用方括号括起，如[1]、[2]，置于右上角，文献内容必须严格按照引用的先后顺序依次在毕业论文的最后列出，每一条参考文献条目的最后均以“.”结束）

[1]孙斐斐,大学生自卑心理的成因及调试方法[J].社会心理学科,2010,25(4):478.（汉字宋体、五号，英文Times New Roman、五号，行距16磅，段前段后0磅，悬挂缩进1.5字符）

[2][奥]A·阿德勒.自卑与超越[M].黄国光,译.北京:作家出版社,1998:46.

[3]车文博.心理咨询百科全书[M].吉林:吉林人民出版社,1992:2-5.

[4]阿德勒(黄光国译).自卑与超越[M].北京,作家出版社,1986:47-55.

[5]Sandra Hein, Mzrzia Bonsignore, Katrin Barkow, Frank Jessen, et al. Lifetime depressie and somatic  symptoms as preclinical marks of late-onset depression European Archies of Psychiatry and Clinical  Neuroscience[J]. New York, Feb2003.ol.253,Iss.1:p.26.

[6]Eilath E.Giladi, Yechiel Klar. When Standards Are Wide of the Mark; Nonselectie Superiority and Inferiority Biases in Comparatie Judgments of Objects and Concepts Journal of Experimental Psychology[J]. General, December2002.ol.131,Iss.4:p.538.

[7]黄曼娜.中学生自卑感的特点及其克服[J].心理发展与教育,1999,(4):40-41.

[8]李天鹰,张雅旭.高师学生幽默感、自卑感、乐群感与情绪稳定性的研究[J].高等师范教育研究,

   1994,(6):23-25.

[9]张海钟.高师专科生自卑感与自信心来源因子调查分析[J].高等师范教育研究,2002,(3):64-65.

[10]王丽秋.青少年自卑心理的调查分析与消除[J].淮北煤炭师范学院学报(社会科学版),1996,(l):74-78.

[11]蒋俊梅.大学生自卑心理研究[J].商丘师范学院学报,2002,18(6):132-135.

[12]韩启放.一例大学生社交恐怖与自卑的综合治疗策略[J].心理科学,1994,(5):35-37.

致  谢（黑体小三号居中，行距20磅，段前24磅，段后18磅）

（致谢词，宋体小四号，行距16磅，段前段后0磅）

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

 

 

附  录（黑体小三号居中，行距20磅，段前24磅，段后18磅）

 

论文中的调查问卷、量表或其他说明材料等（略）

……

（宋体小四号，英文用Times New Roman体小四号，两端对齐书写，段落首行左缩进2个汉字符。行距20磅（段落中有数学表达式时，可根据表达需要设置该段的行距），段前0磅，段后0磅。）

 

 

毕业论文（设计）开题报告

 

 

 

题    目                      

                               

学生姓名                     

学    号                     

学    院                     

专    业                     

届    别                     

指导教师                     

职    称                     

 

      年    月    日

注：本表指导教师意见必须手写，内容要有针对性；本表答辩时不要提交给答辩小组。

湘南学院毕业论文（设计）答辩申请暨资格审查表

注：此表由学生本人、指导教师及学院毕业论文（设计）工作领导小组填写，不用提交给答辩小组。二级学院毕业论文（设计）工作领导小组负责汇总符合答辩条件的学生名单。

湘南学院毕业论文（设计）答辩记录及成绩评定表

注：此表主要由学生本人及答辩小组手写。

湘南学院毕业论文评价表（评阅教师用）

 

注：此表须手写，供评阅教师对学生毕业论文的定稿进行评阅时用，侧重于论文撰写的规范性、论文质量的评价，每份毕业论文必须安排不少于3名专业评阅教师。

湘南学院     届优秀毕业论文（设计）推荐表