公共卫生学院预防医学专业

2018版教学大纲

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

湘南学院教务处

2018年12月

 

目       录

序号	课程名称	课程代码 (可多填)	适用专业 (可多填)	对应培养方案课程序号	执笔人	审定人
1	预防医学导论	30020461a	预防医学	30	周勇	贺莉萍、周少平
2	卫生统计学	30020471a	预防医学	70	周勇	贺莉萍、梁翔
3	卫生事业管理	30020111a	预防医学	71	陈翠梅	贺莉萍、周勇
4	儿童少年卫生学	30011131a	预防医学	72	肖启蓬	贺莉萍、周勇
5	健康教育学	30020101a	预防医学	73	江艳	贺莉萍、周勇
6	卫生法律法规与监督学	30011141a	预防医学	74	段双妮	贺莉萍、周勇
7	流行病学	30020481a	预防医学	75	贺莉萍	周勇、江艳
8	营养与食品卫生学（一、二）	30010311a、30010321a	预防医学	76、85	成孟丽	贺莉萍、周勇
9	环境卫生学（一、二）	30010081a、30010301a	预防医学	77、86	刘瑜	贺莉萍、周勇
10	职业卫生与职业医学	30010331a	预防医学	78	周少平	贺莉萍、周勇
11	卫生毒理学	30010101a	预防医学	79	刘瑜	贺莉萍、周勇
12	社会医学	30020491a	预防医学	80	成孟丽	贺莉萍、刘庆武
13	卫生微生物学	30061141a	预防医学	81	谢群	王小凤、周勇
14	卫生经济学	30011151a	预防医学	82	周勇	贺莉萍
15	妇幼保健学	30010251a	预防医学	88	肖启蓬	贺莉萍、周勇
16	医学科研方法	30020502a	预防医学	89	胡琳	贺莉萍、周勇
17	循证医学	30020532a	预防医学	93	江艳	贺莉萍、周勇
18	突发公共卫生事件	30020222a	预防医学	95	胡琳	贺莉萍、周勇
19	环境质量评价	30011172a	预防医学	98	周勇	贺莉萍、周勇
20	现场流行病学	30020092a	预防医学	99	胡琳	贺莉萍、周勇

注：适用专业为多个时，对应培养方案课程序号只填写第一个专业的对应序号。

 

《预防医学导论》教学大纲（2018版）

 

课程编号：30020461a

总学时数：16

学    分：1

执 笔 人：周勇

审 定 人：贺莉萍、周少平

 

一、课程定位

（一）课程性质：

《预防医学导论》是预防医学专业的一门学科（专业）基础课程，旨在让学生对预防医学的研究方向和课程体系设置有个初步了解，认识到这个专业的重要性。

（二）课程在人才培养过程中的作用：

通过该课程的学习，主要进行的是专业教育，培养学生的专业思想。

（三）本课程与其他课程的关系：

本课程是学科（专业）基础课程，本课程是预防医学的入门课，与后期的医学基础课、临床课程、专业课程有一定的关系。

 

二、教学目标

（一）知识目标：

初步了解公共卫生与预防医学学科历史、现状、研究方向、工作领域和发展趋势。

（二）能力目标：

初步培养学生的公共卫生与预防医学专业思想。

（三）素质目标：

初步了解公共卫生与预防医学起源与发展、医学模式与医学目的。了解我国疾病预防控制的基本方针，疾病与健康相关的卫生政策和措施，培养学生科学思维方法与科学态度的培养，为专业课程的学习奠定基础。

 

 

三、本课程的基本内容

《预防医学导论》课程理论课时安排表

 

第一章  绪述

（一）教学目的与要求：

1、了解医学发展的四个阶段、现代医学的分类。

2、了解公共卫生的形成以及与预防医学的关系。

（二）教学的重点与难点：

重点：公共卫生与预防医学的关系、学习公共卫生与预防医学导论的意义。

难点：公共卫生伦理。

（三）课时安排：2课时

（四）主要内容：

1、医学概述

2、公共卫生

3、公共卫生与预防医学的关系

4、公共卫生伦理

5、学习公共卫生与预防医学导论的意义

 

第二章  公共卫生和预防医学的起源与发展

（一）教学目的与要求：

1、熟悉什么是公共卫生

2、熟悉卫生的起源与发展、公众健康的起源与发展、预防医学的起源与发展、公共卫生与临床的命运交替

（二）教学的重点与难点：

重点：公共卫生的含义
难点：预防与流行病学和卫生的关系

（三）课时安排：2课时

（四）主要内容：

1、什么是公共卫生

2、卫生的起源与发展、公众健康的起源与发展、预防医学的起源与发展

3、公共卫生与临床的命运交替

 

第三章   医学模式与医学目的

（一）教学目的与要求：

1、熟悉健康概念及其影响因素

2、熟悉医学模式及其发展、医学目的及其再认识

（二）教学的重点与难点：

重点：健康的概念和医学模式的演变

难点：传统医学面临的挑战

（三）课时安排：2课时

（四）主要内容：

1、健康概念及其影响因素

2、医学模式及其发展

3、医学目的及其再认识

 

第四章  健康一生

（一）教学目的与要求：

1、熟悉婴幼儿保健、老年人保健。

2、了解劳动力人口保健、儿童青少年保健。

（二）教学的重点与难点：

重点：婴幼儿健康特征、老年人健康特征。

难点：婴幼儿、老年人保健。

（三）课时安排：2课时

（四）主要内容：

1、婴幼儿保健

2、儿童青少年保健

3、劳动力人口保健

4、老年人保健

 

第六章  环境与健康

（一）教学目的与要求：

1、熟悉职业卫生与职业医学、环境与健康、营养与食品安全

2、熟悉学校卫生、放射卫生

（二）教学的重点与难点：

重点：职业卫生与职业医学的内容、作用
难点：食品安全、学校卫生服务

（三）课时安排：2课时

（四）主要内容：

1、职业卫生与职业医学

2、环境卫生

3、营养与食品安全

4、学校卫生

5、放射卫生

 

第七章   疾病预防与控制

（一）教学目的与要求：

1、熟悉感染性疾病的预防与控制

2、熟悉非传染性疾病病因及其危险因素流行特征

3、了解伤害的基本概念

（二）教学的重点与难点：

重点：感染性疾病、慢性非传染性疾病的预防与控制

难点：伤害预防与控制的全球应对

（三）课时安排：2课时

（四）主要内容：

1、感染性疾病的预防与控制

2、慢性非传染性疾病的预防与控制

3、伤害预防与控制

 

第十一章   健康教育与健康促进

（一）教学目的与要求：

1、熟悉行为危险因素、健康教育与健康促进的概念

2、了解健康教育与促进的组织实施

（二）教学的重点与难点：

重点：行为与健康、健康教育、健康促进基本步骤

难点：健康教育、健康促进策略与方法

（三）课时安排：2课时

（四）主要内容：

1、行为与健康

2、健康教育与健康促进

3、健康教育与健康促进的组织实施

4、国际健康促进实施

 

四、教学方法

讲授法结合案例讨论。

 

五、成绩考核方式

总评成绩结合期末考试成绩和平时成绩情况确定成绩。其中：期末考试为开卷考试，占总成绩的60%，以卷面成绩为依据；平时成绩占总成绩的40%，以课堂考勤和提问为依据。

 

六、教材与主要参考书目

李立明、叶冬青、毛宗福主编：《公共卫生与预防医学导论》，人民卫生出版社，2017。